把“储能”讲进课堂，让“教学”对接产业——新能源材料系召开教育教学改革专题研讨会

为积极响应学校综合改革战略部署，深化教育教学改革，全面提升新能源材料领域人才培养质量，近日，我院新能源材料系召开教育教学系列研讨会。会议由新能源材料系专业负责人刘海梅教授主持，全系教师及相关学科骨干参加了研讨。

本次系列研讨会紧扣“立德树人”根本任务，以“聚焦教学创新，赋能储能未来”为主题，将“教学”置于核心位置，深入探讨了如何优化人才培养体系，以高质量的教学供给支撑学校电力储能这一重点方向的跨越式发展。

会上，刘海梅教授首先强调了教育教学工作在学校整体发展和新能源材料系学科建设中的基础性地位。她指出，面对能源转型的时代浪潮和学校将“电力储能”确立为综合改革四大方向之一的重大机遇，新能源材料系必须狠抓教学质量，通过精准的人才培养方案设计和教学模式革新，夯实学生的理论基础与实践创新能力，为电力储能领域输送真正具备解决复杂工程问题能力的拔尖创新人才。

与会教师围绕以下关键教学议题展开了热烈讨论并形成共识：

一是重构培养方案，筑牢教学“新基建”：大家一致认为，应立足电力储能产业前沿，重新审视并修订新能源材料专业本科生培养方案。重点在于优化课程体系，打破传统课程壁垒，增设体现储能技术特色的前沿课程模块，同时强化基础课程与专业课程的衔接，确保教学内容能够反映行业最新动态与技术瓶颈，从顶层设计上保障教学内容的先进性与针对性。

二是探索“微专业”模式，打造教学“新引擎”：针对储能技术多学科交叉的特点，会议提出探索设立“电化学储能原理与应用”、“人工智能与储能管理”等微专业课程。通过灵活、模块化的课程设置，鼓励学生在主修专业之外，系统性地修读储能相关核心课程，拓展教学广度与深度，培养具备跨学科视野和复合知识结构的新型人才，满足产业对多元化人才的需求。

三是深化产教研融合，打通教学“最后一公里”：如何将产业真实问题转化为教学资源成为讨论焦点。要建立更深层次的校企合作机制，将企业导师引入课堂，将真实工程项目融入课程设计、毕业设计等教学环节。通过共建联合实验室、实习实训基地等方式，让学生在真实场景中开展探究式学习，实现“教、学、做”一体化，切实提升教学的实践导向和应用价值。

本次研讨会的召开，进一步统一了全系教师在教学改革与建设方面的思想认识，明确了以高质量教学服务学校电力储能发展战略的实施路径。新能源材料系将以此次会议为契机，持续推动教育教学理念更新与模式变革，不断提升人才培养与产业需求的契合度，为学校建成能源电力特色鲜明的高水平大学贡献“新能源材料”的教学力量。

环化学院 巩帅奇 供稿